Colección Recuerdos: DISNEYLAND PARIS. EL REY LEÓN. SIMBA y NALA

Nunca he ido a DISNEYLAND PARIS. Ignoro si algún día podré ir a algún parque temático de este estilo. Ya sea por el tiempo que se tiene que dedicar o por su alto precio, considero que hay otras cosas pendientes a las que le doy más importancia en mi vida. Ahora bien, en abril de 2023, una amiga me preguntó cuál era mi personaje preferido de Disney. No sabía exactamente el porqué. Sin dudarlo, dije Nala, la pareja de Simba de la película de Disney El Rey León, de 1994. No es que siempre haya sido mi personaje preferido. Cierto es que Nala es un personaje que en la primera película aparece muy poco. Pero, durante el tiempo en que aparece, se nota que es más fuerte que Simba, que es más decidida. Simba huye cuando es pequeño de una acción que, engañosamente, pensó que era culpable. Durante largos años, estuvo viviendo con Timón y Pumba, con el estilo de vida Hakuna Matata, una vida sin preocupaciones, tan sólo comer, dormir y disfrutar. Es gracias a Nala que, por casualidad, encuentra a Simba y le insta a volver al reino para ocupar el lugar que le pertenece, como rey, pues Scar está dominando la manada de una forma mezquina. Si no llega a ser por Nala, Simba no hubiera vuelto. Pero esa no es solo la razón por la que dije el nombre de Nala sin pensármelo, sino porque ese nombre se lo puse a mi perrita, Nala, una dálmata de manchas marrones sorda que tuve el placer de poder tener a mi lado desde abril de 2009 hasta el 13 de agosto de 2022.

Una grata sorpresa fue que recibí un regalo de dos figuras: Nala y Simba. Son dos pequeñas figuras, que realmente son llaveros. Ambas figuras están sentadas y con una pata levantada. Nala tiene una parte pegajosa. De esta forma, se pueden unir, tal y como se puede ver en las fotos. Ambas piezas están sujetas a un cartoncito con el logo de DISNEYLAND PARIS. En la parte trasera, en inglés y en francés, una advertencia de que no es un ejemplar para infantes menores de 36 meses.

Colección Tazos: CEREALES PMI. MONSTRUO CAPS LUMINISCENTES

Durante los años 90, hubo muchas empresas de alimentación que fueron bastante importantes. Pascual fue una de las mismas. No sólo promocionó sus productos lácteos, tales como la leche Pascual y los yogures PMI, tan conocidos en su momento, sino que también tuvo CEREALES PMI, una serie de cereales. Se hizo promoción televisiva de este tipo de cereales. Con los yogures PMI, Pascual ya había distribuido colecciones curiosas, tales como cromos de los Looney Tunes y de la serie anime Dragon Ball. Con CEREALES PMI, se distribuyó la colección de tazos de MONSTRUO CAPS LUMINISCENTES.

La colección de MONSTRUO CAPS LUMINISCENTES, distribuida en los años 90 por CEREALES PMI, consta de 40 tazos de cartón. Cada tazo tiene un personaje monstruoso gracioso en la parte delantera. Todos ellos tienen una capa de luminiscencia, que brilla en la oscuridad. En la parte trasera, simplemente el logo de CEREALES PMI, el logo de MONSTRUO CAPS LUMINISCENTES y el número de la colección con el siguiente formato #1. Es una colección difícil, rara y curiosa de ver completa.

Colección Recuerdos: IES Pau Casesnoves. 4º ESO. Castellano. SONETO I: HERMOSA PRINCESA

En 3º de ESO, en el IES Pau Casesnoves (en Inca en la isla de Mallorca, Islas Baleares), en la clase de Castellano nos hicieron crear un poema. Esto fue mientras estudiábamos diferentes tipos de literatura. La narrativa es importante, pero la poesía también. En 4º de ESO, una profesora sustituta, nos pidió también un poema. En este caso, fue un soneto. Un soneto se compone de 14 versos, organizados en cuatro estrofas, dos cuartetos (estrofas de cuatro versos) y dos tercetos (estrofas de tres versos). Como actividad no estuvo mal, aunque como poema no fue gran cosa. La temática fue la belleza de una mujer. El soneto lo titulé SONETO I: HERMOSA PRINCESA.

“Oh mujer, por doquier hermosa seáis,

con vuestro pelo contenta moráis,

con vuestros ojos de sueño brilláis,

mientras vuestra cara linda mostráis.

 

Aún por vuestro cuerpo contenta estáis,

en vuestro lindo rostro me enseñáis,

que, aunque mostrar ello no queráis,

en grande tristeza vos os halláis.

 

¿Qué es lo que ocurre, hermosa princesa,

cuando muy cerca de vos yo ya estoy,

y vos me mira, pero no conversa?

 

Creo que lo que ocurre cuando estoy,

es que quisieras pedirme una cosa,

pero la vergüenza actúa si estoy.”

Colección Recuerdos: IES Pau Casesnoves. 4º ESO. Castellano. LOS PROFES DEL INSTITUTO, SI YO FUERA PROFESOR...

A pesar de que en el curso 2000-2001 perdí muchas clases por ataques de asma, pude disfrutar de hacer algunos trabajos de instituto en 4º de ESO en el IES Pau Casesnoves (en Inca en la isla de Mallorca, Islas Baleares). Una profesora sustituta de Castellano, nos hizo hacer una redacción con el título LOS PROFES DEL INSTITUTO, SI YO FUERA PROFESOR… Es curioso el hecho que actualmente soy profesor, por lo que se pueden analizar algunos puntos de los que hablé en su momento, cuando tenía entre 16-17 años. Mi redacción fue la siguiente:

“En el instituto hay muchos profesores, tanto del sexo masculino como del femenino. Al haber tantos, hay de diversas formas físicas: gordos, flacos, altos, bajos, calvos, con pelo… Muchos alumnos se ríen y ponen motes a algunos profesores, sólo por su físico. Ser profesor no es un trabajo cansado, pero puede ser algo agobiante. Para llegar a serlo, hay que estudiar muchos años.

Intentaré ir al grano. Hay profesores que hacen muy bien su trabajo y disfrutan ver que sus alumnos progresan; en cambio, hay de otros que hacen su trabajo siguiendo el programa de la asignatura, sin importarles que los alumnos puedan seguirlo o no. ¡Cómo si fuéramos robots! Hay de otros que mandan mucha tarea de un día a otro, sin pensar que un día tan sólo tiene 24 horas y que los alumnos tienen que descansar un poco. Hay de otros que cuando ponen un examen un día determinado, les importa un rábano que ese día ya lo tengamos ocupado por otro examen, ellos lo ponen y se acabó.

Hay de otro tema del que hablar. A algunos profesores les gusta presumir de sus posesiones y de su buena vida. Oí decir a ciertos profesores que, perdiendo el tiempo enseñándonos, cobraban poco. ¿Poco? ¡Uno de ellos dijo que cobraba 240 o más cada mes! No es mucho, pero no es poco. Oí fanfarronear a otro de que, cada día, iba una asistenta a limpiarle la casa por la mañana y le pegaba 1200 la hora. ¡¡No todos podemos tener una asistenta!!

Si yo fuera profesor, intentaría hacer todo lo posible para ser un buen profesor; no fanfarronearía de mi vida a mis alumnos; bromearía con mis alumnos para hacer las clases más divertidas; no mandaría deberes a casa, pero mandaría ejercicios para hacer en clase para entender bien la asignatura; mandaría pocos trabajos y no muy largos, para que fuera más ligero el trabajo en casa; sólo pondría un examen por evaluación; y, lo más importante, si alguien no entendiera algo, me preocuparía por hacerlo entender.

En resumen: los profesores buenos son los que gustan a los alumnos y si yo fuera profesor me gustaría ser uno de los buenos.”

Al parecer, estoy haciendo lo que dije en su momento. No fanfarroneo. Es más, les hago ver a todos que la vida no es fácil para nadie y suelo contar algo de mi vida pasada, para que vean que el trayecto que he tenido no fue nada fácil para llegar a ser profesor. No mando deberes a casa. Eso lo estoy cumpliendo. Si es posible, todas las actividades y trabajos se hacen en clase. Si alguien prefiere hacer otras tareas durante la clase, entonces sí que tendrá que trabajar en casa.  Suelo hacer un examen por evaluación, aunque a veces, por petición de los alumnos, he hecho alguno más por evaluación. Finalmente, las explicaciones intento repetirlas en varias ocasiones, verificando con las actividades que todo se ha entendido. Igualmente, aún me queda mucho que aprender como profesor. Cada año se aprende algo, a veces mucho más de lo que uno pueda pensar. Es importante crecer en conocimientos y experiencias, para poder sobrellevar la vida del profesorado de una mejor forma.

Sí que hay un error importante en mi redacción: ser profesor sí que puede ser un trabajo cansado. Al final es un trabajo. Es una labor que hay que realizar. Si a uno le gusta enseñar, se pasará gusto, pero hay que dedicar muchas horas para crear actividades, corregir las mismas, crear exámenes y corregir exámenes, además de preparar material para que los alumnos tengan facilidades para el proceso de enseñamiento y aprendizaje. Cada año, a parte del trabajo, un profesor debe formarse. Son horas extras que tiene que hacer, sin cobrar nada por ello. Pero es necesario formarse para ser un buen profesor.

Colección Recuerdos: IES Pau Casesnoves. 4º ESO. Castellano. La Muerte

Una profesora sustituta de la asignatura de Castellano, en 4º de ESO en el IES Pau Casesnoves (en Inca en la isla de Mallorca (Islas Baleares), nos animó a elaborar diferentes trabajos bastante entretenidos. En una ocasión nos pidió elegir a un personaje de terror y describirlo. Mi elección fue La Muerte. Esta fue mi descripción:

“Es uno de los personajes de terror más conocido. Su cara es grisácea y con arrugas todo en derredor de su cara. Es un ser larguirucho muy parecido a un hombre muy viejo. Sus ojos son negros y no tiene pelo. Viste con una vestimenta negra con capucha, que lleva puesta casi siempre. Su edad es indefinible e infinita, es decir, siempre ha existido y es inmortal. Lleva una hoz colgada a su espalda.

Se sabe que es un ser muy inteligente. No es malvado, ya que sólo cumple su labor; ésta es cortar la vida de los humanos cuando decide que deben morir. Su manera de actuar es muy sencilla: toca cuidadosamente a una persona y, al poco rato, se muere. No es cruel, es su deber. Lo más normal es verlo con su caballo negro fantasma yendo de un país a otro.”

Esta descripción seguramente me fue inspirada por series tales como Historias de la Cripta o Cuentos Asombrosos, así como historias tales como la saga de Mundodisco de Terry Pratchett.

Colección Recuerdos: IES Pau Casesnoves. 4º ESO. Castellano. La chica ideal

En la asignatura de Castellano, una profesora sustituta que tuvimos en 4º de ESO en el IES Pau Casesnoves, un centro educativo en Inca en la isla de Mallorca (Islas Baleares), nos hizo hacer trabajos muy curiosos y amenos. Le gustaba hacernos hacer redacciones de temas específicos. Una redacción que planteó fue la de La chica ideal. En aquella época, yo aún tenía 16 años y mi inmadurez se plasmó en dicha redacción, que es la siguiente:

“Lo esencial físicamente es que tenga los ojos azules y el pelo rubio. Su cara fina como la arena de la playa, caliente en verano. Buen cuerpo, bonita figura, atlética y fuerte. Su peso no tiene que pasarse de 80 Kg y no menos de 80. Su altura entre 1,70 a 1,76 metros.

Psíquicamente tendría que ser muy sensata. Humilde y no orgullosa. Lo bueno es que sea inteligente con coeficiente a 100, 110 o más si fuera posible. Extrovertida en cuanto a contar sus problemas. Bastante pulcra y ordenada. Y, finalmente, que tenga mucha actividad en su vida y no se tome la vida muy nerviosa, sino con mucha tranquilidad.

IMPORTANTE: que no fume, que no se drogue y que sea, ojo al dato, virgen.”

Evidentemente, mi pensamiento es totalmente diferente a cuando era tan niño e inmaduro. Lo que considero más importante en una relación es la confianza, el amor y el respeto. Nunca usar la violencia, ni física ni verbal. No aprovecharse el uno del otro, sino más bien ayudarse mutuamente. La forma física actualmente no me importa mucho, aunque no me gustaría una chica extremadamente delgada, con problemas de anorexia, ni una con obesidad mórbida. La altura me da igual. Una parte muy importante que aún sigo rechazando son chicas fumadoras o drogadictas. El último punto fue cuestión de burla, incluso por la misma profesora. En aquel tiempo, deseaba recibir lo mismo que yo ofrecía. Ahora ya me da igual, especialmente si hay confianza, amor y respeto. 

Colección Recuerdos: IES Pau Casesnoves. 4º ESO. Bulling

En las escuelas, una actividad negativa es la conocida como acoso escolar, que actualmente se le conoce más con el nombre de bulling. Por muchos motivos, los alumnos pueden hacer daño físico o psíquico a sus compañeros de clase. Puede ser por el aspecto físico, por los comportamientos en clase, por motivos religiosos, por temas sexuales, por temas racistas o xenófobos, etc. Pero una cosa está clara: se tiene que controlar y evitar a toda costa en las clases, pues no es bueno para nadie, ni para aquellos que lo hacen y menos para aquellos que reciben tales hostilidades. El problema deriva especialmente en casa. Según la educación que reciban los hijos en sus casas, se burlarán de sus compañeros o serán burlados por ellos. Algunos alumnos, con suerte, no son víctimas del bulling. Las compañías también pueden ser muy negativas; aunque en casa se reciba una buena educación moral, puede que la presión de grupo influya en el acoso escolar.

Ahora bien, a veces, hay burlas entre los compañeros que tal vez no deban tomarse tan a pecho. Es decir, hay bromas que se hace entre el alumnado no para dañar, sino para reír entre todos, incluso el que ha sido burlado inicialmente. Por poner un ejemplo, cuando iba a 4º de ESO en el IES Pau Casesnoves, hubo un día que un compañero de clase hizo el siguiente escrito en una hoja tamaño DIN-A5: “DADME UNA PATADA EN EL CULO!, POR FAVOR.”, acompañado de una flechita hacia abajo. Esto era para pegarlo en la espalda de alguien. ¿Cómo? Saludando a la víctima con una mano en la espalda. Si hay mucho movimiento y ruido por la zona, normalmente durante el patio, la víctima no se da cuenta. Esto se hizo a varios. La misma primera víctima se lo hizo a otros también. Iba pasando de unos a otros. Si se recibió alguna patada en el culo, no fue muy dañina. Fue más para reír entre todos. Una actividad que una vez no hay problema, siempre y cuando no haga daño a nadie. El problema puede venir cuando hay alumnos que no tienen filtro psicológico y son capaces de hacer daño o repetir la actividad, siendo algo recurrente. Cuando pasa esto, ya es acoso escolar y no hay que permitirlo. Si es detectado, tampoco se debe permitir una actividad como la descrita anteriormente, pues nunca se sabe desde cuando se está haciendo y si la víctima lleva mucho tiempo sufriendo esta broma.