Colección Recuerdos: UIB. Màster de professorat. Curs 2018-2019. 10691. Taller: Desenvolupament cognitiu. Adequació de tasques

En el curso 2018-2019, me matriculé en el Máster de Profesorado en la UIB (Universitat de les Illes Balears). Entre todas las asignaturas que tuvimos, estuvo 10691 L’Alumant de Secundària: Aprenentatge i Desenvolupament de la Personalitat. Una asignatura con abundante información teórica del desarrollo cognitivo humano. La intención de esta asignatura es proveernos de material para ayudar a trasladar la información de enseñamiento y convertirlo en aprendizaje significativo del alumnado. Para ello, tuvimos que aprender teoría para adaptarla en prácticas posteriores. La metodología de las clases era mediante talleres, en el que se iba captando la teoría. Por ejemplo, el Taller: Desenvolupament cognitiu. Adequació de tasques. En este taller, como en otros, se captó abundante información, teoría de diferentes expertos, como Piaget y Vigotsky. La teoría de Piaget es un modelo contructivista, es decir, contempla el aprendizaje autónomo; facilitar en vez de dirigir el aprendizaje, estimulando el pensamiento; tener presente el conocimiento y el pensamiento del alumno; evaluar constantemente; promover la salud mental; y llevar las clases como un escenario de exploración y descubrimiento. Vygotsky es una teoría similar, en la que se utiliza la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo), intentando alcanzar la autonomía del alumno; utilizar andamiaje, animar y ayudar a practicar habilidades; utilizar compañeros hábiles; motivar la colaboración en comunidad en vez del asilamiento; involucrarse en contexto cultural; supervisar y animar al habla privada, motivar a internalizar y autorregular el discurso personal; y evaluar la ZDP, no el CI (Cociente Intelectual).